โรงเรียนวัดพังสิงห์

หมู่ที่ 2 บ้านพังสิงห์ ตำบลท่าเรือ อำเภอเมือง นครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช 80290

Mon - Fri: 9:00 - 17:30

-

เรียน วิธีเรียนออนไลน์ ขั้นตอนและวิธีสร้างกระบวนการเก็บความรู้ไว้ในหัว อธิบายได้ ดังนี้

เรียน วิธีการเรียนออนไลน์จะมีการลงทะเบียนเพื่อรับหลักสูตรมากมาย แต่หลังจากเสร็จสิ้นแล้ว ไม่มีอะไรเหลืออยู่ในหัวของคุณ และเรายังคงหาวิธีการเรียนรู้ออนไลน์อย่างถูกต้องต่อไป ร่วมกับนักระเบียบวิธี และผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตร MYTH มาเรีย บาเชโนว่า ในบทความก่อนหน้านี้เราได้กล่าวถึง วิธีการเลือกการฝึกอบรม และเตรียมความพร้อมสำหรับมัน การให้คำแนะนำในการสร้างกระบวนการเรียนรู้ เพื่อไม่ให้ความรู้หนี แต่ยังคงอยู่ในหัว

ในช่วงทศวรรษที่ 1930 ผู้เชี่ยวชาญ ได้ทำการวิจัยที่มหาวิทยาลัยเบอร์ลิน ภายใต้การนำของ Kurt Levin พวกเขาศึกษาการพึ่งพากระบวนการความจำบนทรงกลม ที่สร้างแรงบันดาลใจ ในระหว่างการทดลอง ได้อธิบายผลกระทบสองประการ ผลกระทบ Zeigarnik เป็นผลกระทบทางจิตวิทยา ซึ่งหมายความว่า บุคคลจำการกระทำ ที่ถูกขัดจังหวะได้ดีกว่าการกระทำที่เสร็จสมบูรณ์

เอฟเฟกต์ Ovsyankina คือแนวโน้มที่จะกลับมาดำเนินการที่ถูกขัดจังหวะต่อเมื่อยังไม่บรรลุผล แน่นอนว่าคุณเองก็เคยประสบกับผลกระทบเหล่านี้ในชีวิตของคุณแล้ว ตัวอย่างเช่น จำไว้ว่าคุณหยุดดูภาพยนตร์ชั่วคราว ณ จุดใด หรืออยากกลับมาดูละครให้จบสักแค่ไหน ถึงจะไม่น่าสนใจเท่าไหร่ก็ตาม ความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาทั้งสองนี้ ของบุคคลช่วยในการไม่ละทิ้งการฝึกอบรม

เรียน

สิ่งแรกที่ต้องทำคือเริ่มต้น แล้วใช้ความเครียดทางจิตใจ และความปรารถนาที่จะจบ เพื่อสร้างแรงบันดาลใจ เรามาดูกันว่ามีอะไรอีกบ้าง ที่ช่วยในระหว่างการฝึกอบรม ได้แก่ วัตถุประสงค์และคำขอ เมื่อคุณเริ่ม เรียน ให้ดูหัวข้อของบทเรียนหรือโมดูลแรก จากคำถามนี้ ให้ถามตัวเองและกำหนดสิ่งที่คุณจะมองหาในส่วนนี้โดยเฉพาะ คุณจะอธิบายประสบการณ์ก่อนหน้านี้ของคุณให้กระจ่างได้อย่างไร

สิ่งสำคัญสำหรับฉันที่จะเข้าใจคืออะไร จะจัดการกับอะไร ฉันต้องแก้ปัญหาอะไรบ้าง เมื่อคุณกำหนดคำขอสำหรับการฝึกอบรมแต่ละส่วน คุณจะมีสมาธิมากขึ้น ในการหาคำตอบสำหรับส่วนเหล่านั้น และคุณยังจะได้รู้ว่า จะถามคำถามอะไรกับครูหรือข้อมูลอะไรที่คุณต้องค้นหาเพิ่มเติมด้วยตัวเอง

การจดบันทึก และการเขียนสรุป ไม่ได้ให้ผลลัพธ์พิเศษในการท่องจำ และการใช้สื่อ แต่สิ่งนี้มีประโยชน์ในหลายกรณี เรื่องย่อช่วยลดเวลาในการหาข้อมูลที่จำเป็นในอนาคต คุณไม่จำเป็นต้องอ่านซ้ำ หรือแก้ไขข้อมูลทั้งหมด นี่เป็นสิ่งสำคัญหากคุณเข้าใจว่าคุณจะไม่สามารถใช้ข้อมูลได้ในขณะนี้ และวางแผนที่จะกลับไปใช้บทคัดย่อ เพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิง คุณต้องการทำให้เป็นหนังสืออ้างอิง

เรื่องย่อช่วยลดภาระทางปัญญา จำไว้ว่าเราได้กล่าวไปแล้วว่า ข้อมูลในหลักสูตรอาจถูกนำเสนออย่างชาญฉลาดเกินไป หรืออยู่ในรูปแบบที่ไม่เหมาะกับคุณ แต่การสรุปสามารถทำได้ในแบบที่คุณสะดวก การประมวลผลข้อมูลจากสถานะหนึ่งไปอีกสถานะหนึ่ง จะช่วยให้คุณจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้น และค้นหาวิธีที่ดีที่สุดสำหรับคุณ

เรื่องย่อสร้างผลกระทบทางจิตวิทยาที่สำคัญ และเป็นสิ่งประดิษฐ์การเรียนรู้ของคุณ เป็นเรื่องดีที่เห็นว่าคุณได้เรียนรู้ และเรียนรู้จากการฝึกอบรมมากน้อยเพียงใด วิธีจดบันทึกในโรงเรียน เราถูกสอนให้เขียนบันทึกข้อความเชิงเส้นแบบธรรมดา แต่ในความเป็นจริง มีตัวเลือกมากมายสำหรับการจดบันทึก เราขอแนะนำให้คุณทดลอง และอย่ากลัวรูปแบบใหม่

บทคัดย่อสามารถทำได้แบบเก่า บนกระดาษ หรือทางอิเล็กทรอนิกส์ นี่คือตัวอย่างบางส่วนที่ควรระวัง บทสรุป โดยที่วิทยานิพนธ์หลักเป็นข้อความ แต่ได้รับการออกแบบ โดยใช้ไดอะแกรมและภาพประกอบ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ช่องทางการรับรู้สองช่องทางถูกรวมเข้าด้วยกัน วาจาคำพูดและภาพ ด้วยเหตุนี้ สมองจึงสร้างการเชื่อมต่อที่เชื่อมโยงระหว่างกัน และดูดซึมข้อมูลได้ง่าย

แผนที่ความคิด บทสรุปภาพอีกประเภทหนึ่งที่ใช้ทั้งคำและภาพ ลักษณะเฉพาะของแผนที่ความคิดอยู่ในโครงสร้างแบบลำดับชั้นพิเศษ การวางหัวข้อหลักไว้ตรงกลาง วาดสาขาหลักจากนั้น หัวข้อย่อยและแยกสาขาตามความจำเป็น เราสร้างสาขาตามเข็มนาฬิกาโดยเริ่มจากมุมบนขวา เพื่อไม่ให้สับสนในลำดับ หากจำเป็น เราจะเพิ่มภาพที่มองเห็นได้ เพื่อการท่องจำที่ดียิ่งขึ้น

แผนที่ดังกล่าว สามารถสร้างในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ได้โดยใช้โปรแกรมพิเศษ ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับแผนที่ความคิดสามารถพบได้ในหนังสือแผนที่ความคิด โดยผู้ก่อตั้งวิธีการจัดระเบียบข้อมูลนี้ แผนที่ความคิดตามหนังสือ ความมหัศจรรย์ของเช้าสำหรับนักเขียน ตารางภาพ โครงร่างประเภทนี้ เหมาะหากคุณคุ้นเคยกับการวาดโครงร่างเชิงเส้น แต่ต้องการทำให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น และใช้องค์ประกอบการแสดงภาพ หากต้องการจดบันทึก ให้แบ่งหน้าออกเป็นสามคอลัมน์

อันแรกแคบประมาณ 1 เซนติเมตร ใส่สำเนียงเข้าไป ตัวอย่างเช่น เครื่องหมายอัศเจรีย์ หากข้อมูลสำคัญที่ต้องจำ ให้ติ๊ก หากมีการกล่าวถึงลิงก์ไปยังแหล่งที่มา ในสถานที่นี้ ให้ใส่เครื่องหมายคำถาม ถ้าคุณจำเป็นต้องศึกษาเพิ่มเติมและเสริมหัวข้อ คุณสามารถสร้างสัญญาณได้ด้วยตัวเอง อันที่สองกว้างประมาณ 6 ถึง 7 เซนติเมตร

การเขียนวิทยานิพนธ์หลักตามลำดับการบรรยาย ที่สามกว้างประมาณ 2 ถึง 3 เซนติเมตรในฟิลด์นี้ เราเพิ่มรูปภาพ ทำคำอธิบาย บันทึกย่อ หรือแก้ไขคำถามสำหรับการทำซ้ำ การเตรียมปากกาสี และมาร์กเกอร์สีไว้ให้พร้อม ในนามธรรมประเภทใดก็ได้ นอกเหนือจากภาพที่มองเห็นได้ คุณยังสามารถใช้สีต่างๆ ได้

ซึ่งจะมีข้อมูลเพิ่มเติม และเป็นรหัสสีสำหรับเรื่องย่อของคุณ สิ่งนี้จะช่วยให้การท่องจำดีขึ้น ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเน้นด้วยสีเดียว หัวข้อโดยเฉพาะถ้าคุณจะใช้เรื่องย่อเป็นข้อมูลอ้างอิง หน่วยงานที่อยู่ในหมวดเดียวกัน ตัวอย่างเช่น คำจำกัดความในสีเดียว วันที่ในวินาที สูตรในสีที่สาม แนวคิดในการจดบันทึกที่น่าสนใจเพิ่มเติมสามารถพบได้ในวิดีโอนี้ จากเพลย์ลิสต์ ในช่องของอนาสตาเซีย เคย์

วิธีรักษาความปลอดภัยข้อมูล เป็นไปได้ที่จะทำซ้ำข้อมูล โดยการอ่านซ้ำหรือพูดง่ายๆ แต่กระบวนการนี้ไม่สามารถเรียกได้ว่า มีประสิทธิภาพ การยัดเยียด ไม่เพียงแต่ใช้เวลานาน แต่ยังเป็นกระบวนการที่น่าเบื่อ และยังไม่ค่อยได้ผลอีกด้วย คุณจำได้ไหมว่าคุณเรียนรู้อะไรบางอย่างในการสอบอย่างไร และหลังจากที่เครื่องหมายถูกบันทึกไว้ในสมุดบันทึก

ความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้จากความทรงจำก็หายไปอย่างง่ายดาย นี่เป็นผลมาจากการทำซ้ำอย่างง่ายอย่างแม่นยำ เมื่อเราทำซ้ำ เราฝึกสมองของเราให้จดจำข้อมูล แต่เราไม่ได้ฝึกให้มันทำซ้ำเลย การพยายามทำซ้ำ สิ่งที่คุณเพิ่งเรียนรู้จะมีประโยชน์มากกว่ามาก วิธีการดำเนินการนี้ไม่ต้องจดบันทึก เพียงแค่เขียนคำถาม ตัวอย่างเช่น แทนที่จะเขียนว่า ยุทธการคูลิโคโวเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 8 กันยายน ค.ศ. 1380 ให้เขียนว่า ยุทธการคูลิโคโวเกิดขึ้นในปีใด

ไม่เพียงแต่เขียนเรื่องย่อ แต่ยังรวมถึงคำถามที่เขาตอบด้วย ตัวอย่างเช่น ในตอนท้ายของเรื่องย่อ ให้เขียนคำถามทดสอบ มีเรื่องที่คล้ายกันในหนังสือเรียนหลังจากแต่ละย่อหน้า หากคุณกำลังจดบันทึกในรูปแบบของตารางคำถามดังกล่าว สามารถเขียนได้ในคอลัมน์ที่สาม คุณสามารถปิดสองอันแรก และตรวจสอบตัวเอง การเขียนข้อมูลสำคัญทางอิเล็กทรอนิกส์ และเขียนคำถามก่อนบทสรุปสำหรับการทำซ้ำ เพื่อที่ฉันจะได้ดูได้ก็ต่อ เมื่อฉันจำคำตอบไม่ได้เท่านั้น

 

บทความที่น่าสนใจ > โควิด 19 อาการที่พบบ่อยที่สุดของโควิด 19 อธิบายรายละเอียดได้ ดังนี้