โรงเรียนวัดพังสิงห์

หมู่ที่ 2 บ้านพังสิงห์ ตำบลท่าเรือ อำเภอเมือง นครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช 80290

Mon - Fri: 9:00 - 17:30

-

โทนเสียง การทำความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดระดับการได้ยินของโทนเสียง

โทนเสียง เวลาของการนำกระดูกและอากาศที่ลดลงพร้อมกัน บ่งชี้ถึงความเสียหายต่อเครื่องรับส่งสัญญาณเสียง ประสบการณ์ของรินเน่ยังคงเป็นบวก เมื่อทำการทดลองชวาบัค การนำกระดูกจะถูกเปรียบเทียบในเด็กและในแพทย์ โดยธรรมชาติแล้วหากแพทย์มีการได้ยินปกติ ชวาบัคเป็นพยานถึงความพ่ายแพ้ของอุปกรณ์รับรู้เสียง ประสบการณ์ของเวเบอร์ นิยามของการแยกเสียงข้างเคียง ส้อมเสียงวางอยู่บนเม็ดมะยม หากการสูญเสียการได้ยินกับความเสียหายต่ออุปกรณ์นำเสียง

หูที่เป็นโรคจะรับรู้เสียงได้ดีขึ้น หากการรับรู้เสียงถูกรบกวน ด้านข้างเกิดขึ้นกับหูที่แข็งแรง ประสบการณ์เจลเล็ตใช้เพื่อกำหนดการเคลื่อนที่ของโกลนในหน้าต่างด้านหน้า ขาของส้อมเสียงวางอยู่บนปุ่มกกหู ในระหว่างการศึกษาอากาศจะข้นและทำให้บริสุทธิ์ในช่องหูชั้นนอกโดยใช้บอลลูนยาง การเปลี่ยนแปลงในการรับรู้เสียง บ่งบอกถึงการรักษาความคล่องตัวของโกลน กุมารแพทย์สามารถเข้าถึงการทดลองเหล่านี้ได้อย่างง่ายดาย และสามารถให้ข้อมูลที่มีความสำคัญพื้นฐาน

สำหรับชะตากรรมในอนาคตของเด็ก เกี่ยวกับสถานการณ์ได้ยินของเขาและลักษณะของโรคหู การวัดระดับการได้ยินของ โทนเสียง เป็นวิธีหลักในการทดสอบการได้ยินในผู้ใหญ่ ในเด็กสามารถใช้งานได้ตั้งแต่อายุประมาณ 5 ปี ความหมายของการวัดเสียงคือการกำหนดเกณฑ์ของการรับรู้ เช่น ความเข้มต่ำสุดของเสียงที่ผู้ป่วยรับรู้ การศึกษาเหล่านี้สามารถทำได้โดยใช้ความถี่เสียงที่ได้ยินทั้งหมด ปกติตั้งแต่ 125 ถึง 8,000 เฮิร์ทซ์

โทนเสียง

ดังนั้นตามคำตอบจะได้รับลักษณะเชิงปริมาณที่สมบูรณ์เป็นเดซิเบล และเชิงคุณภาพเป็นเฮิรตซ์ของการสูญเสียการได้ยิน สำหรับหูแต่ละข้างแยกกัน ข้อมูลเหล่านี้ถูกบันทึกเป็นภาพกราฟิกในรูปแบบของออดิโอแกรม การศึกษาทำได้ดีที่สุดในห้องที่มีเสียงชื้น หรือห้องที่เงียบสงบโดยใช้อุปกรณ์พิเศษ เครื่องวัดเสียงขึ้นอยู่กับเป้าหมาย เชิงปฏิบัติ การวิจัย ออดิโอมิเตอร์นั้นมีความซับซ้อนแตกต่างกันไป เพื่อแก้ปัญหาประยุกต์ วิจัยโดยใช้การตรวจคัดกรอง คลินิก

รวมถึงโสตทัศนูปกรณ์ เมตรกำหนดทั้งกระดูกและการนำอากาศ สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎและวิธีการของการศึกษาอย่างเคร่งครัดโดยเฉพาะในเด็ก แน่นอนว่าในเด็ก การศึกษานั้นซับซ้อนกว่าในผู้ใหญ่มาก และมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ไม่ใช่เรื่องเลวร้ายหากเด็กวางไว้ในห้องขังกันเสียง อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเสมอไป บ่อยครั้งการถูกขังอยู่ในห้องขังมักมาพร้อมกับความกลัว ขอแนะนำให้วางเด็กไว้ที่นั่นกับผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งหรือผู้ช่วย

ห้องฟังควรมีลักษณะเหมือนบ้าน พร้อมรูปภาพของเล่น บางครั้งขอแนะนำให้ทำการทดสอบ การได้ยินสำหรับเด็กหลายคนพร้อมกัน ซึ่งจะทำให้พวกเขาสงบลง ทางที่ดีควรทำการตรวจการได้ยินในตอนเช้า หลังอาหารเช้าไม่นาน ขั้นตอนมักจะเริ่มต้นด้วยการได้ยินในหูที่ดีกว่า แต่ในเด็กจุกจิกที่สูญเสียการได้ยินอย่างรุนแรง บางครั้งจำเป็นต้องตรวจหูที่แย่กว่านั้นก่อน สำหรับผู้ใหญ่การศึกษาฟังก์ชันการได้ยินจะเริ่มต้นด้วยเสียงที่มีระดับย่อยเล็กๆ

ซึ่งจะดีกว่าสำหรับเด็กที่จะให้โทนเสียงที่เข้มข้นในทันที แล้วค่อยๆ ลดระดับลงไปเป็นค่าเกณฑ์ นี่คือวิธีที่เด็กเข้าใจงานของการศึกษาได้ดีขึ้น เกณฑ์การรับรู้เสียงในระหว่างการนำอากาศ ถูกกำหนดโดยการใช้เสียงผ่านหูฟังเมื่อตรวจสอบ การนำกระดูกจะมีการติดตั้งเครื่องสั่นแบบพิเศษในบริเวณกกหู การกำหนดที่แน่นอนของการนำกระดูกนั้นซับซ้อน โดยข้อเท็จจริงที่ว่าเสียงที่ผ่านกระดูกของกะโหลกศีรษะไปถึงเขาวงกตทั้ง 2 นอกจากนี้เสียงบางส่วนจะเข้าสู่ช่องหูภายนอก

ระดับความชัดเจนในการได้ยินที่แตกต่างกันมาก จึงเป็นไปได้ที่จะได้ยินด้วยหูที่ได้ยินได้ดีขึ้น ในขณะที่แพทย์ได้รับข้อมูลเท็จ เพื่อแยกสิ่งนี้หูที่ได้ยินดีขึ้นจะถูกปิดเสียง ราวกับว่าถูกปิดบังด้วยเสียงรบกวนที่จัดมาเป็นพิเศษ ต้องทำโดยไม่ล้มเหลวเพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาด ในการวินิจฉัยที่ร้ายแรงซึ่งบิดเบือนภาพรวมของการได้ยินในเด็ก ข้อมูลเสียงวรรณยุกต์ถูกบันทึกลง ในออดิโอแกรมด้วยสัญลักษณ์ที่ยอมรับโดยทั่วไป หูข้างขวา หูซ้าย การนำอากาศแสดงด้วยเส้นทึบ

การนำกระดูกโดยจุด นอกจากการวัดเสียงด้วยโทนเสียงที่บริสุทธิ์แล้ว ในวัยเด็กหากจำเป็นสามารถใช้การวัดเสียงเหนือระดับ คำพูดและการตรวจการได้ยินด้วยอัลตราซาวด์ได้ เครื่องวัดเสียงสมัยใหม่มักติดตั้งทุกสิ่งที่จำเป็น สำหรับการทดสอบดังกล่าว เครื่องวัดเสียงพูดเป็นวิธีการวิจัยที่ได้รับการปรับปรุง โดยใช้คำพูดกระซิบและภาษาพูด การรับรู้คำพูดตรงบริเวณหนึ่งในสถานที่หลัก ในการพัฒนาทางปัญญาของเด็ก

การตรวจการได้ยินด้วยคำพูดพบการประยุกต์ใช้อย่างกว้างขวางว่า เป็นเทคนิคการพยากรณ์ในการทำงานของครูคนหูหนวก การผ่าตัดปรับปรุงการได้ยิน การใส่เครื่องช่วยฟังที่เหมาะสม การให้การศึกษาซ้ำ ผ่านหูฟังหรือลำโพงที่ติดตั้งในห้อง ช่องเสียงฟรี คำหรือวลีแต่ละคำจะถูกส่งจากเครื่องบันทึกเทป ตารางคำพูดจะถูกบันทึกลงในเครื่องบันทึกเทป รวมถึงแถวของคำหรือวลีที่เลือกจากเสียงที่เป็นเนื้อเดียวกันทางเสียง เด็กพูดข้อความที่ส่งถึงเขาในไมโครโฟนซ้ำแล้วซ้ำอีก

แพทย์จะลงทะเบียนคำตอบ โดยทั่วไปเกณฑ์การตรวจจับเสียงเป็นเดซิเบล และเกณฑ์ความชัดเจนของคำพูดเริ่มต้นจะถูกกำหนด 20 เปอร์เซ็นต์ของคำเป็นปกติที่ 25 เดซิเบลและ 100 เปอร์เซ็นต์ของคำมักจะเข้าใจที่ 45 เดซิเบล ควรสังเกตว่าตารางเหล่านี้ไม่สามารถใช้ได้กับการศึกษาการได้ยิน ในเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและหูหนวกเสมอไป เนื่องจากคำศัพท์ของเด็กเหล่านี้ด้อยกว่ามาก สำหรับพวกเขามีพจนานุกรมและสำนวนที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ

ซึ่งเข้าใจได้สำหรับเด็กหูหนวก เครื่องวัดเสียงพูดมีข้อได้เปรียบเหนือการวิจัยทั่วไป โดยใช้เสียงกระซิบและภาษาพูด ข้อความและพจน์ของผู้วิจัยจะคงที่ ระดับเสียงของคำพูดที่ให้มาสามารถปรับได้ การสูญเสียการได้ยินไม่สามารถวัดได้ในหน่วยเมตรแต่เป็นเดซิเบล ในบางกรณีเมื่อตรวจเด็กที่มีอายุมากกว่า 6 ถึง 7 ปีสามารถใช้เครื่องตรวจการได้ยินด้วยอัลตราซาวด์ได้ การศึกษาโดยนักวิทยาศาสตร์ในประเทศ แสดงให้เห็นว่าหูรับรู้เสียงไม่เพียงแต่ในช่วงสเปกตรัม

เสียงสูงถึง 8000 กิโลเฮิร์ทซ์แต่ยังสูงกว่ามากแม้ว่าจะผ่านกระดูกเท่านั้น การเก็บรักษาโคเคลียสำรองดังกล่าว ซึ่งตรวจไม่พบในออดิโอแกรมทั่วไป บ่งชี้ถึงโอกาสบางประการสำหรับเครื่องช่วยฟัง เช่นเดียวกับการผ่าตัดปรับปรุงการได้ยิน สำหรับเด็กส่วนใหญ่ ขีดจำกัดสูงสุดของการได้ยินไม่ใช่ 200 กิโลเฮิร์ทซ์ เช่นเดียวกับผู้ใหญ่แต่เพียง 150 กิโลเฮิร์ทซ์ ในเด็กเป็นไปได้ที่จะเรียนเสียงในสนามเสียงฟรี วิธีการศึกษาการได้ยินในทารกแรกเกิด ทารกและเด็กเล็ก

การศึกษาฟังก์ชั่นการได้ยินในเด็กโตนั้น ขึ้นอยู่กับการรับรู้เสียงหรือคำพูดตามอัตวิสัย และหมายถึงวิธีการทางจิตฟิสิกส์ ในเวลาเดียวกัน การกำหนดสถานการณ์ได้ยินในเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากพัฒนาการของการพูดขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ การทำงาน การรักษาอย่างทันท่วงที การฝึกหรือการทำเทียมด้วยเครื่องช่วยฟัง โดยพื้นฐานแล้วชะตากรรมของเด็ก อาจขึ้นอยู่กับการวินิจฉัยที่ถูกต้อง ไม่ว่าเขาจะหูหนวกเป็นใบ้หรือได้รับทักษะการพูด

แม้จะสูญเสียการได้ยินหรือหูหนวกก็ตาม แต่ในเด็กนั้นยากกว่ามากที่จะกำหนดระดับ และลักษณะของการได้ยิน สูญเสียมากกว่าในผู้ใหญ่ เนื่องจากวิธีการเชิงอัตวิสัยไม่เหมาะสำหรับเด็ก ในเรื่องนี้วิธีการทั้งหมดในการศึกษาการได้ยินในเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีควรอยู่บนพื้นฐานของการตอบสนองที่บันทึกไว้อย่างเป็นกลาง วิธีการเหล่านี้สามารถแบ่งออกได้เป็น 3 กลุ่มหลักๆ ซึ่งแต่ละวิธีรวมถึงวิธีการที่อิงจากการศึกษาปฏิกิริยาวัตถุประสงค์ประเภทต่างๆ ต่อการกระตุ้นเสียง วิธีการขึ้นอยู่กับการศึกษาปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข วิธีการศึกษาการตอบสนองแบบมีเงื่อนไข วิธีการที่มีวัตถุประสงค์เพื่อบันทึกความต้านทานของเนื้อเยื่อหู และศักยภาพทางไฟฟ้า

 

 

 

บทความที่น่าสนใจ : โรคไวรัส อธิบายวิธีการดูแลรักษาสุขภาพสุนัขไม่ให้เกิดโรค